Zeptejte se nás

Dobrý den, 

z toho, co popisujete je pravděpodobné, že by se mohlo jednat o nadané dítě. Všestranný rozvoj je určitě správná cesta, stejně tak jako podpora v oblastech, které ho zajímají, jako je například učení nových věcí. Pokud to dítě samo vyžaduje, nelze tomu nijak zabránit. Pokud si chcete případné nadání dítěte potvrdit, existují i poradny, které jsou schopné diagnostikovat nadání zhruba od tří let, společnost Mensa testuje děti od věku pěti let. Co se týče výběru mateřské školy mohu Vám doporučit podívat se na seznam Školek spolupracujících s Mensou zda není nějaká ve vašem okolí. Tyto školky umí s nadanými dětmi pracovat, dokáží je většinou dobře podporovat a rozvíjet. Samozřejmě záleží na konkrétní paní učitelce, samozřejmě ne všechny paní učitelky mají s těmito dětmi zkušenost, ale obecně by taková školka měla být vůči nadanému dítěti vstřícná. Pokud nebudete mít žádnou z těchto školek v dosahu nebo budete uvažovat o nějaké jiné je dobré si zjistit, zda nějakou zkušenost mají nebo jsou alespoň ochotni akceptovat specifika nadaného dítěte a například jej zbytečně nebrzdit nebo nezakazovat nějakou činnost, o kterou má zájem a která není přímo náplní mateřské školy (například čtení, psaní….). Důležité je, aby se dítě ve školce cítilo dobře, chodilo tam rádo a případně tam mělo i nějakého kamaráda, což bývá pro nadané předškoláky většinou problém, jelikož si s vrstevníky moc nerozumí. Přeji Vám i Vašemu synovi, aby se mu ve školce líbilo.

S pozdravem

Dobrý den,

z toho, co popisujete je vidět, že je Vaše dcera skutečně velmi vnímavá a šikovná. V tomto věku se může jednat o akcelerovaný vývoj dítěte, zvlášť pokud dítě vyrůstá v podnětném prostředí a je mu nabízena různorodá činnost. Stejně tak se může jednat o nadání, je pravda, že většinou nadané děti se zároveň začínají velmi brzy zajímat o čísla a písmena, nicméně to může teprve přijít, dcera je skutečně ještě malá. Myslím, že je dobré ji nadále podporovat ve všech činnostech, o které projeví zájem, ideální v tomto věku je dítěti nabízet činnosti různorodé. Diagnostikovat případné nadání bych doporučila později, společnost Mensa testuje děti od dovršených pěti let. 

S pozdravem

Dobrý den,

bohužel škol, které by se věnovaly nadaným dětem není mnoho, třídy pro nadané děti má opravdu jen několik škol v republice (většinou na Moravě). Nepíšete odkud jste, ale doporučuji podívat se na seznam škol spolupracujících s Mensou. Tyto školy problematiku nadaných dětí znají a dokáží s nimi pracovat, nicméně nemůžeme určitě zaručit, že s nadaným dítětem na takové škole bude umět pracovat každý pedagog, je potřeba se v takové škole poptat a zjistit, co mohou Vaší dceři nabídnout. Nadané dítě má nárok i na podporu v podobě individuálního vzdělávacího plánu, je ale nutné navštívit pedagogicko-psychologickou poradnu a nechat dceru otestovat a získat potřebný „papír“, který je pro školu v tomto případě nezbytný. Obecně bych Vám doporučila po výběru školy zajít za vedením školy a zkusit s nimi nějakou variantu vzdělávání dcery probrat. Opravdu velmi záleží na konkrétním pedagogovi, některý je schopen nadanému dítěti věnovat potřebnou a adekvátní péči i bez „papírů“, některý bohužel neumí s takovým dítětem pracovat ani se všemi potvrzeními. Přeji Vám ve výběru štěstí, aby Vaše dcera byla ve škole spokojená a získala ke vzdělávání kladný vztah. S pozdravem

Dobrý den,

přeskočení ročníku je opravdu „rizikovým” rozhodnutím, nelze totiž vzít zpět. Děti, které jsou takto vzdělávány, nemají problém s učivem, ale zpětně hovoří spíše o komplikacích ve vztazích se spolužáky. Ve třídě se totiž potkají s dětmi staršími, a to až o 2 roky (které měly např. odklad), což je pro společné přestávky a diskuse často limitní. Přestože své vrstevníky převyšují v učebních dovednostech, nezajímají se o „trendy”, které řeší jejich spolužáci, a to je od ostatních ještě více odlišuje. Záleží tak na sociální zralosti každého dítěte, jak se s touto situací vypořádá. Doporučuji proto poradit se s psychologem, který by posoudil sociální a pracovní zralost, aby se příp. komplikacím předešlo. Třídní kolektiv ale neovlivníte... Některé děti bohužel přestupují mezi školami, aby našly kolektiv, který je bude respektovat. Někdy k problému na ZŠ nedojde, protože přestup na víceleté gymnázium jim umožní kontakt s intelektovými vrstevníky, kteří neřeší věk, ale společné zájmy. Hodně štěstí!

Dobrý den,

Test IQ není rentgen – neumí se podívat do hlavy a říct přesný výsledek. Pro to, abychom změřili výši IQ, je nutné nejprve, aby testovaný podal výkon limitně se blížící jeho maximu. Pokud ho testovaný z jakéhokoliv důvodu nepodá (nemoc, únava, nezájem, nízká motivace se testu věnovat, nízké sebevědomí nebo naopak přílišné sebevědomí a podcenění testu, stres, tréma, špatná psychická kondice...) a předvede submaximální výkon, pak i výsledek testu odpovídá momentálnímu výkonu a ne realitě. Proč Váš syn podal nižší výkon, než jakého je schopen, spekulovat nemůžu – to je spíš dotaz na něj. Pokud podává v běžném životě výrazně vyšší výkony, než jeden den v jednom testu, pak je realita jistě někde jinde, než byla odpověď testu na jeho momentální výkon. 

Doporučila bych Vám si s Vaším synem promluvit, jak se ten den cítil a proč se to třeba nepodařilo. Nikdo nepodává maximální výkon denně - nejsme stroje. Rozhodně by takové známky a úspěchy s podprůměrným intelektem neměl. Vezměte ho na test, až bude chtít, bude zdráv a bude ho lákat se s testem porvat, jak nejlépe to jde. Jedině tak totiž máme šanci jeho intelekt správně změřit.

Přeji pevné zdraví a hodně úspěchů.

Dobrý den,

posouzení MŠ jsou většinou správná, ale odvíjí se od porovnávání dítěte s konkrétní skupinou. Důvody, proč dcerka s ostatními nespolupracuje, mohou být různé, např. to že činnosti, které baví ji (popisujte výukové odvednosti), nezajímají ostatní a ona tak s nimi nemá společné téma. Její způsob hry pak může skutečně působit odlišně od ostatních. Kontakt s mladšími je pak pro ní příznivější, protože ji menší děti poslouchají a ona se tak mezi nimi cítí lépe. To, že se odlišuje od jedné skupiny dětí, neznamená, že by měla být v sociální oblasti neúspěšná, spíše potřebuje adekvátní kontakty, které ji budou obohacovat v jejích zájmech. To však bude platit v jakémkoliv kolektivu. Volba jiné MŠ není špatná, minimálně získá nové podněty a možnost zapojit se do skupiny dětí, ve které si třeba najde lépe partnery pro hraní. To vše však může přinést i škola a seberealizace v roli žáka. Odklad každopádně musí posoudit PPP, kde rovněž posoudí její aktuální možnosti, včetně sociální zralosti.

Dobrý den,

odpověď není jednoznačná. Ze zkušeností s příhraničními školami vím, že si německé školy samy hodnotí výkony dítěte; do jaké míry ale zohlední výsledky testování Mensy ČR, není jisté. Upřednostnění výuky jazyka nad běžnou výukou se odvíjí od jejich legislativy. Co se týče výuky doma, místní škola by vás měla vést, ale k přezkušování bude docházet pouze v němčině.

Nezapomeňte, že máte ještě jednu možnost: syn může být zapsán do kmenové školy v ČR (buď v místě, kde jste bydleli nebo v nějaké příhraniční, kam to budete mít nejblíž) a zároveň se vzdělávat v zahraničí (tzv. vzdělávání podle § 38a školského zákona). V německé škole se učí se spolužáky (pozitivní je  kontakt s vrstevníky). Díky tomu, že již umí číst a psát, se může soustředit na obsah toho, co čte, píše (podporu jazykových dovedností). Podle dohody se školou v ČR pak jezdí rodiče s dítětem na konzultace k výuce a přezkoušení - v případě žáka 1. stupně se výuka orientuje pouze na český jazyk a prvouku (reálie související s ČR). Výhodou je, že tak získá klasifikaci, resp. vysvědčení i na tyto předměty, a v případě, že by došlo k návratu do ČR, měl by započítanou docházku a výsledky, což by ho zvýhodňovalo pro budoucí studium na střední škole (nutná zkouška z ČJ). Zjednodušeně řečeno, splňoval by podmínky českého i zahraničního vzdělávání.

Učebnice a plán postupu by vám dodala škola v ČR, na kterou by byl přihlášen. Ostatní předměty se považují za společné, proto nejsou v české škole řešeny. Nicméně vám v rámci konzultací mohou pomoci při domácí přípravě nebo synovi dovysvětlit některá témata, kterým by přesně nerozuměl. Četnost kontaktu s českou školou je pak na vás (dle dostupnosti), často rodiče jezdí pouze na pololetní a závěrečné přezkoušení, zákon dokonce umožňuje zkoušku absolvovat do dvou let.

Dobrý den,
Váš test je platný a můžete se stát členkou Dětské Mensy. Stačí poslat přihlášku a zaplatit zápisné a členské příspěvky pro děti. Bližší informace najdete na http://www.mensa.cz/mensa/jak-se-stat-clenem.
Upozorňujeme, že Dětská Mensa je určená jen dětem do 16 let. Pro pokračování v dospělé Mense je potřeba přijít znovu na testování, které mají členové Dětské Mensy od 14 do 16 let zdarma.
S pozdravem

Dobrý den,
nejvyšší možná dosažitelná hodnota IQ v tomto testu je 172.

Dobrý den,

Mensa ČR provádí testování IQ u dětí, které dosáhly věku 5 let. Testování Vašeho syna tudíž můžeme provést až po dosažení tohoto věku. Co se týče dřívějšího nástupu do školy, tam je nutné vyšetření z pedagogicko-psychologické poradny, jejíž doporučení je nutné proto, aby škola takové dítě k základnímu vzdělávání přijala. Většinou není ani tolik důležitá výše hodnoty IQ, ale to, jak je dítě zralé, především po sociální stránce, jak je na tom emočně atd… Jak sama uvádíte, tam by mohl nastat problém. Seznam škol, které jsou nějakým způsobem nadstandardní v péči o nadané žáky naleznete na našich stránkách, vzhledem k tomu, že nepíšete odkud jste, blíže Vám zatím neporadím.

S pozdravem